![\"\"](\"https:\/\/cienciasbahia.org.br\/novo\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/PesquisaUESB-300x200.png\")
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Entre os muitos desafios enfrentados pela educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea, a disson\u00e2ncia dos processos educacionais com a nova e complexa cultura digital tem sido alvo de debates sobre os seus usos, dificuldades, potencialidades e expectativas. Diante desse cen\u00e1rio, uma pesquisa desenvolvida no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Uesb buscou solu\u00e7\u00f5es inovadoras e criativas para os problemas cotidianos relacionados aos usos das Tecnologias Digitais da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TDICs) no \u00e2mbito escolar.<\/span><\/p>\n Como resultado do estudo, foi desenvolvido o <\/span>projeto \u201cPequenos Polegares\u201d<\/span><\/a>, que tem o objetivo de desenvolver espa\u00e7os escolares inovadores mediados pelas TDICs, capazes de acompanhar a nova cultura digital em rede, promovendo a autonomia e o exerc\u00edcio da cidadania por parte de todos os atores educacionais atrav\u00e9s de processos criativos e contextualizados para novos modos de ensinar e aprender. O nome escolhido para o projeto faz alus\u00e3o \u00e0 gera\u00e7\u00e3o polegar, tamb\u00e9m conhecida como gera\u00e7\u00e3o touch, composta por uma juventude que cresce com os dedos sobre aparelhos que funcionam com a tecnologia touch screen (tela sens\u00edvel ao toque).<\/span><\/p>\n Rog\u00e9rio Gusm\u00e3o, pesquisador respons\u00e1vel pela pesquisa e idealiza\u00e7\u00e3o do projeto, explica que a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 promover a inclus\u00e3o digital, atrav\u00e9s do letramento digital cr\u00edtico. Assim, \u00e9 poss\u00edvel garantir o direito de alunos e professores de usufru\u00edrem das tecnologias digitais da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o em sala de aula de forma ativa, aliando-se \u00e0s propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a promo\u00e7\u00e3o de processos de ensino-aprendizagem significativos.<\/span><\/p>\n O projeto foi apresentado \u00e0 Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o de Vit\u00f3ria da Conquista e ser\u00e1 implantado, de forma piloto, na Escola Municipal Professora Helena Crist\u00e1lia. Segundo o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o e professor da Uesb, Edgard Larry, \u00e9 preciso pensar na escola como um espa\u00e7o de continuidade da vida dos alunos, instituindo m\u00e9todos pedag\u00f3gicos que dialoguem com as tecnologias digitais no sentido de proporcionar a intera\u00e7\u00e3o, a colabora\u00e7\u00e3o, a troca de saberes e o letramento digital cr\u00edtico.<\/span><\/p>\n \u201cA Prefeitura vem incentivando as parcerias com as universidades da nossa cidade, por entendemos ser esse o caminho para encontrarmos solu\u00e7\u00f5es inovadoras e efetivas para os desafios encontrados na contemporaneidade, al\u00e9m de valorizar os sujeitos envolvidos nesses projetos. Na Educa\u00e7\u00e3o, em especial, essas parcerias t\u00eam trazido muitos frutos e o Projeto Pequenos Polegares \u00e9 um grande exemplo disto\u201d, ressalta o secret\u00e1rio.<\/span><\/p>\n PERCURSO DA PESQUISA \u2013 Rog\u00e9rio destaca que a inser\u00e7\u00e3o dessas tecnologias na pr\u00e1tica foi um dos desafios encontrados no desenvolvimento do estudo. Com o retorno recente do ensino presencial ap\u00f3s uma experi\u00eancia desgastante com o ensino remoto emergencial aplicado durante a pandemia de Covid-19, o pesquisador conta que encontrou um corpo docente exausto, fato que promoveu certa resist\u00eancia em participa\u00e7\u00e3o na pesquisa. \u201cOptamos por uma escola que estivesse localizada na periferia da cidade e atendesse alunos que vivenciassem realidades sociais diversas. A Escola Municipal Professora Helena Crist\u00e1lia, al\u00e9m de atender \u00e0 comunidade da Urbis VI, atua com assentamentos quilombolas localizados nas proximidades\u201d, explica.<\/span><\/p>\n O estudo contou com a participa\u00e7\u00e3o de quatro professores para a produ\u00e7\u00e3o de dados. De acordo com o pesquisador, foi poss\u00edvel identificar que o maior problema enfrentado pela escola, no que diz respeito ao uso das tecnologias, est\u00e1 ligado \u00e0 aus\u00eancia de uma infraestrutura destinada ao uso das tecnologias digitais para fins pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n A pesquisa teve como objetivo aplicar o Design Thinking, uma estrat\u00e9gia desenvolvida por grandes empresas americanas que visa buscar solu\u00e7\u00f5es inovadoras para problemas. Dessa forma, o intuito era apresentar alternativas para os desafios revelados no campo da pesquisa. Atrav\u00e9s de encontros dial\u00f3gicos, a pesquisa realizou etapas de reconhecimento do desafio e do campo, planejamento, mapa da empatia, idea\u00e7\u00e3o brainstorming, prototipagem e aplica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n Ap\u00f3s a execu\u00e7\u00e3o de todo esse processo, foi poss\u00edvel compreender a necessidade de criar um projeto que gerasse interesse por parte da persona definida pelo grupo, apontando a necessidade de efetuar divulga\u00e7\u00f5es do produto gerado, identificando a import\u00e2ncia da cria\u00e7\u00e3o de uma identidade visual que facilitasse a sua apresenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n HIST\u00d3RIAS DE VIDA E FORMA\u00c7\u00c3O \u2013 Durante o processo da pesquisa em campo, iniciada em novembro de 2021 e finalizada em setembro de 2022, muitos dados foram produzidos. Entre eles, com o intuito de conhecer os sujeitos praticantes da pesquisa, foi utilizado o m\u00e9todo (auto)biogr\u00e1fico que, com \u00eanfase nas hist\u00f3rias dos sujeitos em todas as dimens\u00f5es que os constituem e nas conex\u00f5es estabelecidas com a sua pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o, utiliza as narrativas como dispositivo capaz de dar voz aos sujeitos, honrando as suas hist\u00f3rias de vida.<\/span><\/p>\n Rog\u00e9rio explica que o processo se d\u00e1 atrav\u00e9s do uso da palavra como express\u00e3o da singularidade e subjetividade em um contexto peculiar do cotidiano. Assim, \u00e9 poss\u00edvel abrir espa\u00e7o para o compartilhamento de modos pr\u00f3prios de como os sujeitos vivem, interagem, aprendem, resistem e abrem caminhos para superar as adversidades da vida. Esta etapa acabou gerando um livro intitulado <\/span>\u201cHist\u00f3rias de Vida e Forma\u00e7\u00e3o de Professores\u201d<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Fonte: UESB<\/span><\/p>\n Foto:\u00a0 UESB – Rog\u00e9rio Gusm\u00e3o (pesquisador da Uesb), Denise Aparecida Brito Barreto, (orientadora da pesquisa) e Edgard Larry (secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de Vit\u00f3ria da Conquista e professor da Uesb). <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entre os muitos desafios enfrentados pela educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea, a disson\u00e2ncia dos processos educacionais com a nova e complexa cultura digital tem sido alvo de debates sobre os seus usos, dificuldades, potencialidades e expectativas. 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